Haciendo el verso

Para continuar y concluir con nuestro proyecto de poesía, vamos a la siguiente etapa, la de armar un libro. Para esto, tomaremos como punto de partida lo que leímos, hablamos, escribimos y vimos en las clases.

El libro deberá contener:

De 15 a 20 poemas propios, originales y variados.

Un prólogo dirigido a los lectores.

Una presentación biográfica del autor/a.

Un título.

Un tono y un diseño unificados. Pensar la intencionalidad, el criterio estético, el manejo del lenguaje, los recursos poéticos que resulten comunes a todos los poemas.

Pueden personalizar aún más el libro con citas literarias, musicales, texturas, fragmentos de pensamientos, preguntas o lo que se les ocurra.

Para esta tarea, les recomiendo visitar el siguiente sitio donde encontrarán ideas para provocar la propia creatividad y ponerla en movimiento. Verán que hay ideas excéntricas, simples, pomposas, despojadas, coloridas. Ojalá hallen lo que más se acerca a su propio estilo o puedan adaptar diferentes propuestas en una:

http://pin.it/heFrwhV

Presentación y entrega de los libros: del 19 al 21 de octubre.

Diviértanse mientras trabajan y piensen poéticamente, también con las manos.

Regalo

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La Poesía o las necesidades del volar y del cantar

La producción literaria actual, fundamentalmente de poesía, relativiza la clasificación de los textos ficcionales en narrativos, dramáticos y líricos y desdibuja los límites que separan a un género de otro. Por ejemplo, aparecen en el poema materiales que antes no eran considerados poéticos (el discurso político, publicitario o científico; el humor, lo popular) y formas de decir propias del lenguaje hablado y, también, de la narrativa y del teatro. Irrumpen en el poema técnicas de la pintura, como el collage, o del cine, como el montaje, o de la música, como los cruces con el rock y el tango. Visto así, “el poeta no es un alquimista. El poeta es un hombre como todos,  un albañil que construye su muro: un constructor de puertas y ventanas”, como cantan los versos de Nicanor Parra. Vista así, la poesía parte de  elementos no tradicionales, arremete con voces y discursos diversos; es quehacer, construcción, juego; todo entra en el poema que pide ser leído desde la perspectiva de quien pasea, se reí, imagina, prueba, protesta, hace y deshace con las palabras.

Esta propuesta de trabajo se origina en la convicción de que la poesía es un territorio propiciatorio y propicio de la exploración con y del lenguaje, de lo concreto y lo abstracto, de lo real y  lo imaginario, de lo individual y  lo colectivo.  Aventura tras la propia identidad por el camino de la curiosidad y el juego en que "leer y escribir son las dos caras de una misma luna”. En fin, una invitación a un viaje en el que “la imaginación arde envuelta en las ruedas de un tren desorientado”.

Primeros pasos

Mientras seguimos trabajando en clase y avanzamos con las lecturas y la escritura de poesía, les dejo algunos materiales para aderezar la creatividad con saberes y quehaceres poéticos:

FIGURAS RETÓRICAS

POESÍA PARA LEER

POESÍA PARA VER

LEER AQUÍ

Almanaque Mestizo- Tobias Casazza, Alejo Pergola, Ramiro Preckel

https://sites.google.com/site/almanaquemestizo/

Almanaque - Delfina Casella, Martina Gornicki, Camila Da Silva

https://sites.google.com/site/martudelficami/

Graciela tuvimos problemas con la tabla de contenidos, para visualizar todos los meses tenes que ir a mapa de sitio.

Almaque: Julieta Bonino,Bianca Gomez Ares , Amparo Ini

https://sites.google.com/site/literaturapueblosoriginarios/

Almanaque: Iara Morgenstein, Alejandra Figoli, Liz Cuba.

 https://sites.google.com/site/iaralizale/